如何提高小学生写作文的能力
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如何提高小学生写作文的能力
2011年09月26日
现在很多小学生都害怕上作文课,究其主要原因就是他们拿起笔来,觉得没有什么可写的;即使老师强迫要他们写,他们也写不出精彩的作文来。这是一种普遍存在的现象,应该引起老师与家长的重视!
什么是作文呢?就是用我们手中的笔,用文字描绘出我们眼睛所看到的、心里所想的,这就是作文。简单地说,作文就是用笔说话。那么如何才能提高小学生写作文的能力呢?
首先,要培养小学生有个良好的写作兴趣。这点很重要,一个人无论他想做点什么,靠的就是兴趣。兴趣对他们来说就是无比的动力。
作为老师,应该适当地鼓励学生多读、多写、多想,特别是对他们初写出来的作文,只要语句通顺,事件交代得很清楚,就应该及时给予表扬与鼓励,这样就能促进他们对写作文的兴趣;作为家长,我们更应该要时刻注意培养孩子的语言表达能力,因为这对孩子提高写作文的能力有很大的促进作用。
其次,要培养小学生爱读书的良好习惯。多读书、读好书,一样能开阔小学生的视野,能提高小学生对语言文字的表达能力。在读书时,要学会留意好的词句,并养成做标记或抄录的习惯。特别是对一些比较好的、富于想象化的形容词类语句,一定要及时地把它们抄写下来,以便以后在写作文时可以适当地借鉴与引用,以丰富自己的语言。
第三,要养成勤写日记的良好习惯。对于二年级的小学生来说,别过多地追求写太长的作文,只要能把一件事情叙说清楚就可以了。如果你们觉得每天没有多少有意义的事情可以拿来写日记的,那么我建议你们就写看图说话。
看图说话,对于低年级的学生来说,是提高语言表达能力最有效的方法。有些学生在拿到一幅图时,不是认真去想图中所要表达的意思,而是急于拿笔就写,结果不是写偏了图中所要表达的意思,就是写得很肤浅或表面化,没有把图上要表达的中心思想写出来。这就犯了急躁的毛病,这也是我们小学生在写作文时经常会遇到的主要问题之一,希望你们多注意了!
第四,要培养小学生对生活的观察与思考能力。当你们平时跟随父母外出游玩时,不知道你们是否注意观察身边的人或事。如果你们注意观察了,你们会学到很多在课堂上根本学不到的知识与见解。
对于小学生来说,对生活最好的观察就是静的东西。比如说路边的一些花草树木等,你们可以学着如何用文字去描述它们,象“美丽的花朵、高大的树木、碧绿的小草”等。通过长期的观察,你们就能掌握到植物生长的自然规律,比如说“在春天,我们看到的是枝繁叶茂的大树;可到了秋天,这些大树就变得萧条了,因为树叶都枯黄,甚至会掉落了。”通过这些细致的观察,你们就懂得了植物是生长在春天的。
还有生活中有许多事情是值得我们思考的。比如说,你们经常会在公交车上看到有叔叔阿姨给老爷爷或老奶奶让座,这时候你们是否想到这是为什么呢?因为这些叔叔阿姨们懂得尊敬老人。这些事情是很简单,可如果你们把它写下来,就是一篇很有意义的作文。这就是你们在日常生活中勤于观察与思考的结果。
最后,我想对你们说的是,写好作文不是一天两天就可以的,需要你们长期坚持,要不断地去写。还有一点也很重要,当你们每次拿到老师批改过的作文时,别过多地去留意老师给了多少个“五角星”,而是要仔细看老师给你的评语或帮你改正了的地方,并做到多问自己为什么要这样!
另外,我想提醒老师的是,在教学生写作文时,一定要告诉他们如何正确使用标点符号,这对他们以后写好作文也是个很关键的地方。
1.标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
2.常用的标点符号有16种,分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末,有句号、问号、叹号3种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气。句内点号用在句内,有逗号、顿号、分号、冒号4种,表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种,即:引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。是的
现在你们只需要记住一些简单的标点符号的用法就可以了:一句话没有说完,就用“逗号”,说完了用“句号”;如果是疑问的表达方式,就用“问号”,带明显感情色彩的用“感叹号”;句子内部并列词语之间的停顿,用“顿号”。
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