怎样用符号修改作文

怎样用符号修改作文
2010年10月20日
　　怎样用符号修改作文
　　很多人都认为，作文批改是教师的工作，小学生懂什么？可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，写作如何进步，如何提高呢？教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看？而且长期以来的实践证明，教师单一的批改，粗略的批改，引不起学生的兴趣，效果并不如意。在现行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的专项训练点。而批改的方法与格式，老师们也是各有千秋。我常用的做法是：
　　一、修改作文草稿的符号。
　　常用的有以下6种：
　　删除多余词句号是删去标点、字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
　　调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
　　增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
　　4. 分段号：　//　、　||
　　分段号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段，在需要分段的地方标示，竖线画在起段前的位置上。
　　5．空格号：####
　　空格号是表示空行、空格的符号。标在需要空格的位置上，空一字距离用一个#表示，空两个字距离用两个##表示，空一行用多个########表示。
　　
　　连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
　　二、批改抄正后作文的符号。
　　常用的有以下5种：[/b]
　　1. 用上了成语（所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。）或四字词的在该词的下面打上“△△△△”。
　　2. 用了修辞手法的句子画上“～～～～”。如比喻、拟人、夸张、排比、反问等等。
　　3. 写得优美精彩的句子画上“――――――”。
　　4. 应该提示的用“????????????”。在下面点着重号。
　　5. 不明白的用两个或三个“？？？”表示。
　　再特别的就在句子旁边修正栏的位置上写上批注，告诉学生，这叫“眉批”。如“总起句”、“总结句”、“中心句”、“过渡句，能承上启下”、“关联词语用得好”、“能前后呼应”、“能点明中心”、“能写出道理”等等等等。
　　作文批改是小学生作文能力培养的目标之一。实践证明，符号修改的范围确定的越具体，越明确，修改的效果就越好。如果我们教给学生修改作文的要点和具体方法，而且符号统一，贯彻始终，不半途而废，让学生能看得懂，能运用，学会自改和互改，养成自己修改作文的良好习惯，这样学生很感兴趣，对他们的写作确有好处。所以我认为，我们语文教学要统一作文批改的符号，让师生真正重视并认真规范作文批改的做法。
　　　　　　　　　　　　　　                              　　2010-10-15[b]