小学生作业规范批改要求

小学生作业规范批改要求
2011年08月22日
　　亭湖区小学生作业规范批改要求
　　作业布置与批改，是教学工作过程中的重要环节。作业布置，是课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的有效途径。作业批改，是教师和学生之间无声的对话，是学生巩固所学知识，启迪思维、参加实践和培养兴趣不可或缺的步骤。同时也是教师检查教与学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。精心设计、布置作业、及时、认真批改作业，任何时候、任何情况下都显得尤为重要。现根据省市有关文件精神和要求，制定亭湖区小学生作业规范批改要求。
　　一、基本规范
　　作业批改要及时认真，要求严格，等第书写规范。语文（含作文）、数学、英语各科作业每次都要有批改记录。对于共性的问题要进行全班交流，个性的错误或对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业，教师应在讲授新课前指导集体订正。所有作业一律按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级评定成绩。格式要规范，书写要工整、美观。培养学生独立按时完成作业的习惯，如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。
　　二、具体要求：
　　（一）语文
　　1、学生作业
　　（1）作业用笔：一、二年级用HB铅笔；三、四、五、六年级用钢笔，不得用圆珠笔、水笔。
　　（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔画规范，比例适当。三年级以上语文练习用双线格语文本。
　　（3）作业内容及作业量。
　　一―六年级内容精选，具有科学性，有利于巩固“双基”、有利于培养学生的探究意识和实践能力。同年级内容大致相同。一、二年级以汉语拼音、生字书写为主，二年级适当增加词语训练和写话内容；三、四年级以词语、段落训练为主，五、六年级在上述内容的基础上，需增加语言表达方面的训练及一些开放性练习。各年级要最大限度地将课后习题落实到位。一二年级尽量在课堂完成，三、四年级的作业量控制在24开作业纸一页半左右。五、六年级篇幅控制在24开作业纸两页左右。
　　（4）作业格式及要求
　　①每次作业都要在第一行左右两侧写好日期和作业次数，在第二行中间写明课文题目。日期和作业次数均用阿拉伯数字表示。
　　②学生作业订正不得覆盖前次作业老师批改的等第、日期、批语等。前后两次作业应间隔两行。
　　③建议语文作业本使用时每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个，注意摆布的合理和美观。
　　④填空题要求填写部分下面用尺画横线，也可以用括号。
　　⑤造句练习要指导学生规范使用标点符号，不漏写标点符号。
　　2、教师批改
　　（1）批改用笔：统一红钢笔。
　　（2）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，有错题或错字的作业不可以得优秀，批改后要在篇末一行顶格写上“订正”。
　　《补充习题》《与课堂同行》每课批改一次，记一个等第和日期，并让学生在指定位置订正，订正后教师要及时回批，不打等第，须写明日期。
　　《与课堂同行》批改统一使用用星级制，在学生自评基础上批改，日期注于星级表右侧。
　　（3）各项作业批改等第与日期记在篇末偏右位置，占两行，日期用阿拉伯数字表示。
　　（二）作文
　　1、学生习作
　　（1）篇目要求：①课内作文。中高年级大小作隔周进行，小作内容原则上要为大作服务，辅以摘抄精彩语段、写课文中的小练笔等训练形式。大小作保证达到每单元各一篇的要求，大小作都要在课内完成。
　　（2）簿本配备。中高年级必须配齐大作本、小作本。不得以考试纸代替作文本，任何形式的考试作文不计算在写作任务内。
　　（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，书信类应用文不得缺少题目。
　　（4）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格（除前引号外）不写标点符号。
　　（5）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。
　　（6）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。
　　（7）要求学生认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正错别字。
　　2、教师批改
　　（1）批改用笔：用红水钢笔。
　　（2）批改符号：教师在批阅学生习作时，批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
　　× 错别字号。在错字的正下方打“×”，并要求订正，别字要求在右边比较组词。
　　订正号。画在右边空白处，学生订正后教师再封口。
　　替换号。画在需替换处，符号张口向上，也可以朝下。
　　删减号。画在删掉的句子。
　　○○○  赞美号。记在优美词句下方。
　　调换号：划在调换的地方，前者为两颠倒符号，后者为三颠倒符号。
　　△△△保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。
　　←□□  另起行号。画在需另起行或另行分段的地方。
　　　   　  添加号。画在需添加句段的地方。
　　（3）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。采用眉批和总批相结合的方式进行，其中批语应写在适当的位置上，字迹工整，明确具体，要做到一字一格，起到示范作用。
　　（4）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面评价。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。总批率原则上不少于60%。
　　（5）批改方法要多样化。每次大作精批比例不少于30%。
　　（6）批语要富有针对性、鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。
　　（7）等第写在右上角，日期写在篇末总批右下角。
　　（三）数学
　　1、学生作业
　　（1）每次作业时在第一行左右两侧分别写在日期和次数。
　　（2）作业用笔：一、二年级用铅笔；三、四、五、六年级用钢笔，不准用圆珠笔、水笔、作图用铅笔。
　　（3）字迹要工整、清楚，课堂作业要写清练习几（页码）、题号。
　　（4）递等式中的等号和简易方程的未知数另起一行，保持等号对齐书写。
　　（5）阿拉伯数字占格三分之二，等于号、分数线等要与作业本中的横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度适当。“＞”或“＜”两条边的夹角50度至60度之间，几何图形靠左排，大小占3-4格。
　　（6）应用题要有答案（一年级上学期除外），“答”字后面要有冒号，答案末尾要定上句号。文字题只要列式计算，不必写答案。
　　（7）作业要按时，独立完成。完成后要认真检查，发现错误及时纠正。错题要及时订正，订正作业不得覆盖老师批改的等第、日期、批语等。
　　（8）每题之间空一行，每次作业空两行。
　　2、教师批改
　　（1）批改用笔：统一用红钢笔。
　　（2）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，不可就错改错。书写工整且完全正确的方可得优秀。如有错误在等第下面一行顶格写上“订正”。
　　《补充习题》《与课堂同行》每课时批改一次，记一个等第和日期，并让学生在指定位置订正，订正后教师要及时批改。
　　《与课堂同行》批改统一使用星级制，在学生自评基础上批改，日期注于星级表右侧。
　　（3）计算题、文字题和应用题只有过程和结果都结果都正确的才能打“√”，“√”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。
　　（4）等第与日期记在篇末占两行。
　　（四）英语
　　1、学生课堂作业
　　（1）英语作业用笔：铅笔或蓝水钢笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。
　　（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unitl  Who is younger?每项作业的第一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。
　　（3）每次作业与前次作业的间隔为：两个四线三格。
　　（4）高年级可让学生在作业右下角画一个表格：
　　日  期
　　次   数
　　等  第
　　批改日期
　　表格长、宽各4cm，日期、次数由学生写好，等第、批改由老师填写。
　　2、教师批改
　　（1）教师批改作业时一律使用红钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。
　　（2）批改时打“√”不得超过三格。有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“∧”表示，模糊不精或不解其意的用“？”表示。对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“correct”。（抄写作业中的错误要求学生订正3遍）要求学生及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正，对后教师打“√”。
　　（3）教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如写上“Good!”、“Very Good”、“Better!”、“Best！”等进行鼓励。批改日期用英语，如：十月二日简写成Oct.2nd等。
　　三、作业布置与批改的管理
　　1、建立规范。要建立作业布置与批改的基本规范和检查考核制度。各学校要把作业布置与批改作为教学常规、教学“五认真”的重要内容，建立、完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学，学校检查考核，有据可依，有章可循。
　　2、加强督查。各学校在教学管理工作中，应加强对作业布置与批改的督查与指导。各学校每月、每学期都要由教研组、年级部组织作业布置与批改情况的互阅，由教导处组织对作业布置与批改情况的检查考核。互阅、考核情况应有文字记载并向教师公布。教研部门要把作业布置与批改情况作为督导、视导的一项重要内容，进行认真的检查和指导，并将检查情况向学校通报。
　　3、认真考核。各学校应组织作业布置与批改情况的专项评比，鼓励先进，鞭策后进，总结经验，推进工作。作业布置与批改情况的检查结果应与教师绩效考核挂钩，以此促进全体教师自觉提高作业布置与批改的质量。