指导学生批改作文应把握哪些内容?

指导学生批改作文应把握哪些内容?
2010年12月11日
　　作文是初中阶段的一大任务，抓好作文教学就显得特别重要，因此各学校也特别强调作文的量：两周一篇。伴随这种要求，出现了一个问题：老师怎么在短时间内批改完一百五六十名同学的作文？要知道，老师还要上课、备课、写教案、、、、、、因此，我认为解决这一问题的好方法就是把作文交给学生批改，它不仅能让老师从繁重的作文批改中解脱出来，而且还能锻炼学生的能力。本人认为只要教师能够有效地指导，这种方法不失为一种良策。
　　下面我将就内容和形式两方面来浅谈：
　　任何事物都有其存在的内容和形式，作文也不例外。学生评改一篇作文，也要内容和形式两方面来考虑。不仅看其内容，看其形式，还要着眼于其内容和形式的统一。具体地说，作文评改的内容主要有以下几点： 
　　第一，文章内容方面，主要看主题（中心）是否明确，选材是否恰当  。一篇习作，中心一旦确定之后，就要看习作是不是围绕中心选材。评改作文首先应着眼于内容，内容立不住脚，形式上再改也没有什么意义。     
　　第二，表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情，是否符合文体要求。这个问题既是形式问题，也是内容问题。表达中心确定之后，表达方式就要为中心服务，什么地方记叙，什么地方议论都要恰当。同时，中心确定之后，就要采用恰当的文体进行表达。一般来说，记叙文最好把握；说明文主要以说明和记叙为；议论文则主要以议论和记叙为主。 
　　第三，在文章的形式方面，主要看作文层次是否清楚，详略是否得当，开头、结尾、过渡、照应是否恰当。在学生的作文中，无论是水平较高的学生，还是水平较差的学生，在作文的结构上存在不少问题，主要表现在材料安排的顺序，材料的详略，材料的内在关系与表达这种关系的语言形式上。 当然，这一要求对七年级学生来说有难度，因此，教师就必须针对这一问题进行有效指导。 
　　第四，语言文字方面，主要看句子是否通顺，合理，句与句之间是否连贯，谴词造句是否准确、恰当。书写是否正确，修辞是否形象贴切。在学生作文上，不少学生基础差，错别字较多，用词不当，句子不通顺等语言毛病比较普遍。在这一环节，教师要给学生留足够的时间，让学生发现不好的地方，不通顺的语句最哈送能改正过来；当然好的地方也要给予充分的肯定。
　　第五，形式方面，看标点是否正确，书写、行款格式是否合乎规定。应该说这是最基本的要求了，但是就有学生标点使用极不规范、书写简直不堪入目，这是教师要对这些学生单独指导，不必面前全体学生了。 
　　以上这五点是就作文评改的整体工作而言。至于每次具体的作文的评改，则要按照教材或教师的作文教学计划确定的重点，从学生的作文实际出发，一般要与作文训练的重点相一致。每次作文评改，内容要单一、重点要突出，以便使学生的注意力的指向比较集中，这样才能取得好的效果。
　　具体讲，我觉得学生应从以下十方面评改作文：
　　1. 标题（10分）评分 _____________ 简评______________
　　2. 格式（10分）评分______________ 简评______________
　　3. 卷面（10分）评分______________ 简评______________
　　4. 错字（10分）评分______________ 简评______________
　　5. 病句（10分）评分______________ 简评______________
　　6. 标点（10分）评分______________ 简评______________
　　7. 中心（10分）评分______________ 简评______________
　　8. 选材（10分）评分______________ 简评______________
　　9. 结构（10分）评分_____________ 简评______________
　　10.语言（10分）评分______________ 简评______________
　　一句话评语:___________________________________________________
　　评改作文，只要我们让学生注意以上10点要求，那么学生批改作文就显得有法可循了，久而久之，相信学生的作文水平会有很大的突破。