二读《朗读手册》

二读《朗读手册》
2009年08月03日
　　“很少有孩子主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。”那么朗读便是通往阅读世界的一座桥梁。清晰响亮地把文章念出来，便是朗读。
　　朗读对孩子来说是分阶段的，也是有朗读要领和禁忌的:
　　尽早给孩子朗读，越早开始，做起来越容易，效果越好。
　　重复朗读可预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。
　　只要时间允许，就频繁地为你的孩子或班级朗读。
　　聆听的 习惯是后天养成的，我们必须逐步教导、培养孩子――聆听不会在一夕之间学会。
　　朗读时经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感。
　　如果朗读的是绘本要确定孩子可以很容易看到图画。
　　朗读一本小说时，要让自己处在一个你和孩子都感觉很舒服的位置。
　　即使是六年级的学生也会爱上一本好的绘本。
　　永远别读超过孩子情感理解程度的书。不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书。
　　不要误以为朗读时间越长越好。
　　不要企图与电视竞争，千万不要让孩子认为不能看电视，是书本害的。
　　掌握了朗读要领和朗读禁忌，加上分阶段地进行，那将会获得养成阅读习惯所带来的乐趣。因此朗读有了最佳拍档――持续默读。
　　这里作者提出了一个有意思的问题：如果让孩子随心所欲地看任何书，但不考他结果会怎样？文中讲述了一个名叫罗伯特??艾伦的孩子，由于家庭原因没有上过学，7岁时听了姑婆读的漫画书后，想尽办法学着自己看书。书本成了他的玩伴，读书成了他逃避虽然充满爱但却很艰辛的生活方式。最后他获得英文硕士与博士学位，如今在田纳西马丁大学任教。他出身农村，从未进行过词汇测试，也没写过读书报告，更没上过一天学，比普通人少写了8000张作业纸，但他全凭着25年勤奋不懈地看书，自学成功。看到这脑海中突然闪现我们班的阿凯同学，一个五年级才转入我们班的女孩。之前没有上过一天学，可是她的作文却写得特别好，擅长细节描写，思维敏捷、逻辑性强。当得知她未曾上过学真是大吃一惊。因为户口的原因，错过了上学的时间就一直在家，妈妈教了最基本的知识后，其他的全是通过阅读，自学而来，家里所有该看的不该看的书全都读完了。从未学过英语，凭借一本书和一盒磁带进行自学，同样考出高分；语文经常考第一，数学经常考一百。显然，她的智商很高，她的学习态度同样很好，学习对她而言是轻松的。这都得归功于她喜欢阅读，喜欢持续不断地阅读。每当她得到一本新书便会如饥似渴地读着……
　　今天我也找到了这种现象的理论依据，不再吃惊而是领悟。领悟朗读的不同寻常，领悟阅读的魅力所在，更加体会到作为家长和老师
　　引领孩子走进书的海洋是那样的至关重要。