what if 让我来安排大学本科的课程

现在都快毕业了，读了3年大学，学院的教学一直让我诟病，感觉除了坑爹，还是坑爹，特别是专业的方向--嵌入式，我都不想提了。当初刚入学，人家还问我，为什么报嵌入式方向？我那时觉得又能搞软件又能搞点硬件还不错，那时还幻想能整个机器人什么的，结果上完嵌入式，彻底摧毁你的兴趣。实验室那些都不知是什么鸟开发机。

不过，既然你说它不好，你就应该提出一个更好的解决方案。那好，现在让我来构建一个乌托邦。

现在来安排一个大学本科的计算机类专业教学计划吧。

先列举我的基本原则吧。

1. 笔试的话，原则上采用开卷考，因为我觉得，靠背诵，靠查书就能解决的问题就不是问题，人是用来思考、分析问题的，背诵的话，交给机器就行。其他笔试的话，像不少公司的笔试题那种，我觉得就应该闭卷，因为都是很基础的东西，一些很基础的东西还去查书？我觉得说不过去。所以总结一下，有些知识要静态链接到程序，有些需要的时候动态加载就行。
2. 分数采用等级制，也就是ABC。我不觉得考99分的就比98分的强，但我觉得如果学得好的话，拿A应该没问题，对分数看得太功利我觉得会让学生变得猥琐。
3. 重内容，轻形式。实验报告什么的，能少写就少写。这东西没少写过，有没有用我心里清楚的很。要布置些有用的东西，而不是为了打包给学院存档。当然，文档也是重要的能力，但我不觉得写这东西有鸟用，还不如写写博客，总结心得什么的。
4. 取消选修学分值。自己觉得喜欢学点啥就去学吧，学校的课不爽，去整点开源项目什么的也是不错的选择。课程安排也可以弱化，不要用课程制，用主题实验室的方式或者兴趣小组都不错，给学生最大自由。
   

对于教学课程，我的打算是大课程化！相关的课程合并到一起，消除课程间的割裂，加强课程间的联系。具体的课程安排：

1. 算法与数据结构。课程包括c语言，离散数学，数据结构，算法。编程语言的话，我还是会选择c，当然这里的c泛指c/c++（不包括面向对象部分）。据说国外的大学有用java，python教学的，但我觉得吧，用c语言目前还是具有一定的靠谱性，因为搞acm主要还是用c，嘿嘿。课程的话，一定要强调动手能力，基本就靠机试来考察吧，平时作业你爱抄什么的随便。
   
2. 数理逻辑基础。高等数学，线性代数，概率统计，数论，具体数学什么的吧。当年高数没学好，很惭愧。数理逻辑是很重要的素养，这些课的话，联系不是特别紧密，就可以分开上，不过我觉得要跟编程结合起来一起上，比如线性代数，好像跟图形学联系很紧密（我没上过这一块的课，不敢妄言）。我想起大学前那些理科不好的学生，一直有这样的抱怨，数学学来干嘛，有计算机就行了啊。我想，学校除了上课，最好把为什么要上这门课的原因交代清楚，毕竟不是所有学生都悟性那么高，而且人一遇到困难就容易给自己找借口开脱。这种课我想有不少学生都会抱怨学完有什么用，所以最直接的办法就是联系具体应用，把数学的power展示给学生看。
3. 面向对象与软件工程。语言c++/java任选，注意跟自己以后职业规划match。虽然我觉得语言只是工具，并不重要，但是面试java岗位的时候面试官问你java的问题，你说你只会c++，会让大家觉得很为难的，现实有无奈的地方。语言安排学生自学就行。课程完成一个相对大型的project，先用面向过程写，然后改写成面向对象，最后再加上设计模式。大学的c++课还是停留在“要把代码写到类里面”的程度，然后举一些扯蛋的创建类例子，比如人，汽车，动物什么的乱七八糟的派生，上完表示对面向对象还是一头雾水（难怪还没有对象，^_^）。人类对事物有一个认识的过程，我认为人为地割裂开不科学，所以安排了2个工程改写的过程，目的就是让学生了解整个发展过程。为什么要用面向对象？肯定是因为面向过程有不足。我觉得这是个重要的问题，是应该重点对比清楚的问题。至于软件工程这课，现在觉得唯一比较有用的就是介绍了版本管理软件的使用。没有一定的工程经验，跟你谈软件工程，这本身就是扯蛋。还有那《系统分析与设计》恶心的分析寄存箱作业，现在想起来还是觉得蛋疼。
4. 深入了解计算机系统。课程包括计算机科学概论，计算机组成原理，操作系统，linux编程（APUE）。课程最后写个小型的操作系统，差不多啦
5. 网络应用课。学院大三才上网络课，而且上完还是什么都不懂，坑爹。实验课更是傻B无比。买了一套网络的书，等研究下。
   感觉这样的作业不错啊，就是后面的“提交详细实验报告”感觉比较恶心。
   
6. 数据库。企业关注的锁，存储过程，高并发，性能，跟教学的关注点好像都搭不上。
   

选修课？

1. 乐高魔方机器人。应该蛮好玩。
2. 编译原理。学院那个实现一个编程语言还蛮不错，可惜那时候大三下学期没时间做，等有空再做做，编译原理是个好东西，感觉放到必修不错。跟webkit结合起来好像不错。
3. 与反。太敏感，我觉得学院肯定不敢开这课。
4. 黑客攻防战。目标可以是自己学校的网站，嘿。
5. 游戏开发。引擎，图形学那种。不是我们学院那个老头开的吹水课那种。
6. 开源项目的研究。
   
7. 等等。。。
   

找工作？

之前看到的说法，大学本科是基础教育，不是职业教育（北大青鸟？）。那本科出来找工作不就是坑爹吗？不管如何，工作还是要找的，作为学院我觉得还是得为学生以后就业在课程安排上提供一些引导，而不是在就业推荐表这种傻B玩意盖个章就了事。学院是有分专业方向的，不过现在看来，应该是失败的（不同意可以来探讨下）。我觉得吧，现在入学时大方向统招是趋势（先打完基础再说），然后根据岗位提供一些对应的选修课系列供大家选择更靠谱（分测试，运维，开发等，而不是什么计应，通软之类不靠谱的玩意。BTW，当年上了软测的课，表示很坑爹）。大学四年，说白了就只有3年，好短啊。哎，哥现在后悔都来不及了，哎，不说这个桑心事了。

最后再吐槽一下学院的学费和招生吧，软件学院学费出名贵，我觉得这是一个相当不好的行业规则。另外中大软件调剂的学生太多，一来耽误这些学生的前程，二来也影响其他想学的学生（大作业，组队，想想就恶心）。

多反思，多总结，是好事。现在回想起来，大学基本过得比较失败，浪费了不少时间在一些不知所谓的课程上，大学的课程，从安排和内容上看，肯定是有问题的。像有些人，只顾自己编程，挂了很多课，最后也牛B哄哄的；有些人，分数考得很高，动手写个程序都写不好。。。

鄙人才疏学浅，欢迎大家交流探讨。

评论

1 楼 evasiu 2012-02-17  

表示很赞同楼主的想法。特别是分数等级制以及大课程化这两点想法，不过问题可能出在师资上面吧。后来发现很多老师原来是被赶鸭子上架地安排去上某些课的，如此一来，很难为课程提供大视野。
不过即使学校做不到，这篇文章还是能给学计算机的童鞋一些启发的，呵呵。